生态文明建设与环境保护

生态文明建设与环境保护（教案）

                                      地理组：李一艾

一、高考考点：

1、环境污染与防治

2、生态环境的保护

3、可持续发展的思想

二、 课堂理念：

倡导绿色发展:“既要金山银山,也要绿水青山”就是倡导绿色发展,就是要深入实施大气、水、土壤污染防治行动计划,筑牢生态安全屏障,坚持保护优先、自然恢复为主等等。与此相联系的考点主要有经济发展过程中的生态破坏与环境污染问题。

三、重、难点：

分析、综合、概括图表和材料

四、教学目标：

既向高考要分，又向学生心中埋下环保的种子，以后无论身在何方，做个地球保护人。

五、教学工具：多媒体

教学过程：

引入：由祁连山生态危机引入。（点题）虽然生态文明建设不仅仅是环境保护，但环境保护确却是生态文明建设的核心内容，而环境保护被纳入了高考。

展示提纲：

介绍答题方法：

1.环境问题类题目的解题思路及技巧

2.分析某区域生态环境问题成因的方法

可遵循以下步骤进行:

分析区域地理环境特征→剖析区域生态环境问题→构建生态环境变迁的因果链→归纳治理措施。其中生态环境问题的成因分析具体可从以下思路展开:

例题1、 (2016·全国Ⅰ卷,44)我国部分沿海地区人们为了追求更大的经济效益,在陆上修建高位养虾池(如图)。高位虾池底部铺设隔水层,引海水养虾。养虾过程中要投饵料、换海水,废水多经地表流入海洋。引水、蓄水、排水过程都有渗漏。

分析高位虾池对当地环境的不利影响。

【参考答案】养殖过程海水渗漏,导致地下淡水咸化,附近表土盐碱化,影响农作物和地表植物的生长,影响当地居民的生活。废水造成附近海域污染、海水富营养化。

例题2、(2016·湖北武汉2月调研)海水存留日数是指海水在某海域的平均停留的天数。图1和图2分别示意2005年、2015年渤海湾年海水平均存留日数。据此并读图,回答问题:分析图示海区水质存在恶化风险的人为原因,并说明规避该风险应采取的措施。

答案:原因:大面积围海造陆,海区面积缩小;局部(或西部)海区封闭程度加剧,与外海海水交换能力减弱;陆地排污口数量激增,且多分布于半封闭海区(西部海区),海水污染的可能性大大增加。

措施:退陆还海;控制排污口的数量,合理布局排污口。(合理即可)

承转：引入习近平的话：我们既要绿水青山，也要金山银山，宁要绿水青山，不要金山银山，因为绿水青山就是金山银山。

如今经济建设让路生态环境的例子比比皆是：银杏之乡的邳州。。。。。，海南三亚。。。。。。，湖北的宜昌。。。。。。，云南的滇池。。。。。。

例题3、(2016·湖南十三校联考)阅读图文材料,回答问题:

“海绵城市”是指城市能够像海绵一样,在适应环境变化和应对雨水带来的城市环境问题等方面具有良好的“弹性”,降雨时能够像海绵一样吸收和蓄存雨水,干旱时将蓄存的水释放出来并加以利用。贵州省贵安新区是全国海绵城市建设试点之一。下图示意贵安新区“海绵城市”模拟图。

简要说明海绵城市在水资源利用和环境保护中的作用。

答案:收集雨水(提高雨水的利用率;增加可利用水资源量,缓解城市用水紧张);补充地下水(增加下渗);净化雨水;减轻城市内涝;调节小气候(美化环境)。(其他合理答案也可)

承转：拥有蓝天，绿地，净水的美好家园是每一个中国人的梦想，下面我们来欣赏生态文明典范城市——东营

播放视频。

召开公开课，将生态文明教育纳入学科教学计划，并融入学科教学

        通过研讨会等形式开展生态文明教育教研活动

深入社区宣传

小志愿者们为创建文明城市尽一份责任

老师带领同学们保持校园整洁，在操场，在宿舍，在校园的各个角落

开展环境监测，资源调查小实验等活动

进行绿植养护小实验