衡阳县六中校园心理健康普查项目

一、指导思想

2018年教育部党组印发《高等学校学生心理健康教育指导纲要》要求实现高中学生心理健康教育全覆盖；健全心理健康教育课程体系，结合实际，把心理健康教育课程纳入学校整体教学计划，规范课程设置，对新生开设心理健康教育公共必修课，大力倡导面向全体学生开设心理健康教育选修和辅修课程，实现高中学生心理健康教育全覆盖；积极构建教育与指导、咨询与自助、自助与他助紧密结合的心理健康教育与咨询服务体系。

教育部思想政治工作司2019年工作总体要求中讲到：要加强师生心理健康教育，坚持育心与育德相统一，规范发展心理健康教育与咨询服务，不断扩大心理健康教育的覆盖面受益面，切实提高师生心理健康水平，有效解决学生思想、心理和行为问题，着力培育学生理性平和、积极向上的健康心态。

国家22部委联合发文《关于加强心理健康服务的指导意见》中指出要全面加强儿童青少年心理健康教育 ，中小学校要重视学生的心理健康教育，促进学生身心可持续性健康发展。通过培训专兼职社会工作者和心理工作者、引入社会力量等多种途径，提供心理辅导、情绪疏解、悲伤抚慰、家庭关系调适等心理健康服务。教育系统要进一步完善学生心理健康服务体系，提高心理健康教育与咨询服务的专业化水平。衡阳县第六中非常重视学校学生心理健康教育，持续对在校学生心理健康关爱进行全方面软硬件设施的投入，建成标准化的心理健康服务“心灵驿站”。并拟通过购买专业的心理健康服务的方式开展此项工作，开创校园心理健康工作新局面，为衡阳县第六中学教育工作更添新彩。

二、工作目标

为贯彻党的十九大提出的 “加强社会心理服务体系建设”要求，根据国家卫计委等22个部门印发了《关于加强心理健康服务的指导意见》的要求和教育部思想政治工作司2019年工作总体要求，加强师生心理健康教育，坚持育心与育德相统一，规范发展心理健康教育与咨询服务，不断扩大心理健康教育的覆盖面受益面，切实提高师生心理健康水平，有效解决学生思想、心理和行为问题，着力培育学生理性平和、积极向上的健康心态。衡阳县第六中学携手衡阳县紫竹轩教育咨询有限责任公司共同打造心理健康教育服务体系，拟在衡阳县六中开展全校学生心理健康普查、学生心理健康讲座、个案咨询、教师减压及心理健康班会等校园心理健康服务项目。通过公司专业的心理检测工具，由专业的心理咨询师团队参照测评结果对他们开展心理健康状况评估及指导建议，为测评异常学生建立个人心理档案，并做后续指导服务；并针对当下中学生的普遍心理常识定期开展心理班会活动和专题心理健康讲座以便做到早引导、早扶持、早干预，促进其形成健康人格、快乐成长。

三、工作内容

（一）开展学生心理健康普查——针对六中各年级学生以班为单位以“问卷”+心理图画技术的形式进行学生心理健康认知与心理健康状况调查评估，建立心理健康测评数据库，通过专业科学数据及专业的心理分析技术，了解并发现学生异常心理状况做到及时干预、指导。以学生心理普查数据库各年级心理状况综合数据作为学生心理健康服务的基本科学依据和指导。（每学期开学时做一次心理普查，全年做两次心理健康状况评估。）

（二）建立心理健康服务档案及工作台帐——在普查的全校学生测评数据中筛选出有心理症状的学生进行专门辅导，并为他们建立心理健康个人档案，有利于学校及时发现问题。及时填写好《心理咨询预约记录》、《电话心理咨询记录表》、《学生心理档案》、《心理咨询个案登记簿》，

（三）个案咨询服务——针对普查结果中异常个案和学生自主求助者，根据需要对其进行一对一心理疏导或转介。

（四）开展多种形式的心理健康教育活动普及心理卫生知识——心理健康教育与受教育者的人格发展密切相关，并直接影响个体人格的发展水平。为学生进行心理健康知识讲座、情绪调适讲座等，培养和塑造学生们积极向上的心态去面对外界带来的各种压力，能够正确处理各种矛盾，提高对环境的适应能力；引导学生调整方向，学会把握自我，对自身的行为进行认识评价，以达到心理优化、健全人格的目的。

（五）心理健康班会——学生求知和成长，实质上是一种持续不断的心理活动和心理发展过程，学生综合素质的提高，在很大程度上要受到心理素质的影响，因此保持良好的心理适应状况，是抗拒诱惑、承受挫折、实现自我调节的关键。定期开展心理健康班会；增强学生心理健康意识，培养学生责任意识和道德意识，从而使他们心智不断走向成熟，身心得到全面健康发展。

（六）教师心理减压—— 缓解教师们由于繁忙的工作带来的精神压力和紧张情绪，学会心理疏导调节，控制自己的情绪，引导教师以更加积极的心态投入到工作中，保持阳光的心态，拥有健康的心灵，建立良好的人际关系。

四、工作保障

（一）专业保障。衡阳县紫竹轩教育咨询有限责任公司拥有专业讲师团队和专业心理咨询师团队及一支专业的心理咨询师志愿者队伍，并已在过去的服务中形成并完善了一整套规范的服务制度、专业的服务技术和心理健康教育课程体系等。

（二）办公保障。本公司配备了开展工作前期必需的专业软件、心理健康专业设备、办公设备；公司管理规范，工作职责明确，团队团结协作，可以保障心理健康服务工作的顺利进行。

五、进度安排

（一）工作筹备（2019.9.20-2019.10.10）

撰写年度项目计划书，明确六中全校学生心理健康工作方向和重点；配备人员，明确分工；加强项目行政和服务规章制度配套执行。

（二）工作启动（2019.10.10-2019.10.20）

综合前期工作的经验和成果，结合项目计划书和县六中学生学习工作安排规划，确定具体的执行。

（三）工作执行（2019.10.20-2020.9.10）

主要围绕六大主题开展一系列工作：1.全校学生心理健康普查；2.建立心理健康服务档案及工作台帐；3.个案咨询服务；4.心理健康讲座；5.心理健康班会；6.教师心理减压。加强工作执行过程中的监督的督导作用，定期或不定期开展工作效果和工作进度检查，加强工作人员的培训学习，以提供更优质及高效的服务。

（四）工作评估（2020.9.10-2020.9.20）

召开项目专题评估会议，对计划执行和落实情况，项目成果及效果进行综合评估，总结工作经验，评估项目成效。

六、工作指标及成效评估

七、成果展示

八、活动总结

心理安全是校园安全的重要组成部分。对学生进行心理健康普查教育重要意义。

利用心理测评系统建立学校学生心理档案可追踪数据，对整体环境下学生的心理健康水平进行监控，为学生心理健康状态是否良性发展提供依据。能够有效帮助学生和教师疏导心理压力，解决心理问题；预防和干预恶性事件的发生；针对发现严重的心理问题，能及时采取有效的干预措施，避免发生重大恶性事件。

同时，对学生进行心理健康普查，有利于教师根据学生心理发展特点和身心发展的规律，结合心理测评结果，开展多种形式的讲座和团辅，如学生入学适应性调节、师生心理情绪调适等。有利于学校有针对性地实施教育，提高他们的心理健康水平。帮助学生充分认识自己的个性能力特点，使他们做出人生道路上合适的选择。